幼儿接触萤幕时间对许多家长来说是具有争议性的话题。
世界卫生组织（WHO）建议，五岁以下的儿童每天看萤幕的时间不应超过一小时。
无论是观看《雷切尔女士》（Ms Rachel ）的影片、《粉红猪小妹》（Peppa Pig，《小猪佩奇》）的其中一集，还是参与识字或数学活动，这个议题在儿童、家长与教育工作者之间都存在分歧。
BBC北爱尔兰新闻（BBC News NI）访问了三位与幼儿工作的人士，以了解他们的看法。
定期的萤幕使用时间
在贝尔法斯特西区的圣德蕾莎幼儿园（St Teresa's Nursery School），孩子们可以有定期接触萤幕的时间。
园长克莱儿·伊凡斯（Clare Evans）认为，使用数位科技能够提升孩子的学习效果，但前提是必须安全使用。
她告诉BBC北爱尔兰新闻：“我们曾经有一位非常非常被动的小男孩入园。他很害羞，不愿意与人眼神接触，也很难参与活动，即使我们提供了很多感官刺激的东西。透过数位学习，他开始展现出色的进步。”
“我们能够用他能理解的方式向他呈现学习内容。”
幼儿园的老师们使用平板播放农场动物的声音、展示QR码（二维码）让他扫描，并透过互动式白板来帮助他理解数字与字母。
她补充说：“这不是让孩子整天坐着看《粉红猪小妹》或其他节目，而是要提供多元的参与方式，看看我们如何调整教学方式，鼓励孩子学习与发展，而不是只关注他们的不足。”
数位共融
在贝尔法斯特西区，当地的幼儿园正携手合作，观察并分析孩子们入学准备情况的趋势。
克莱儿·伊凡斯（Clare Evans）表示，新冠疫情之后，越来越多孩子在入园时出现与年龄不相符的“准备不足”情况。
她说：“我们现在有更多孩子穿着尿布来上学、不会说话、还在用奶嘴、无法双脚跳跃等等。”
“这是多种因素造成的：家庭成员长时间待在家中、缺乏社交互动、压力水平高，这些情况在生活贫困的家庭中尤其普遍。”
这些幼儿园已经确定了三个需要重点改善的关键领域：参与度、沟通能力与自我调节能力。
克莱儿补充说：“透过数位科技的使用，我们在这些方面看到孩子们有了显著的进步。”
没有平板电脑和电视的托儿所
在安特里姆郡纽顿阿比（Newtownabbey）的私人日间托儿所“小脚”（Petite Feet），平板电脑与电视并不在每日活动安排中。
园所负责人亚伦·弗格森（Aaron Ferguson）告诉BBC北爱尔兰新闻：“我们的员工其实对这一点感到相当自豪——当您把孩子送到我们的托儿所时，他们是无法接触到萤幕的。”
他说：“萤幕使用可能确实有一些正面作用，但对我们来说，我们认为在这个年龄阶段——五岁以下——孩子们在托儿所以外已经接触得够多了，不需要再额外增加。”
尽可能让孩子们到户外活动
“我们尽可能让孩子们到户外活动，我们喜欢音乐与律动、玩黏土之类的活动。”
亚伦表示，孩子们的一天非常忙碌，根本没有时间使用数位科技。
他说：“我真的不明白，为什么要把孩子送到一个有高度专业人员、周围有这么多优质资源的托育机构，却只是让他们坐在萤幕前。”
“我理解萤幕可以作为教育工具……但对我们来说，在这个年纪，更重要的是与同龄人、成人互动，去感受事物、亲身参与活动。”
需要更多讨论
来自贝尔法斯特女王大学（Queen's University Belfast）的凯伦·温特教授（Prof. Karen Winter）是全英研究计划“幼儿、科技与对话”（Toddlers, Tech and Talk）的共同作者，该计划由曼彻斯特都会大学（Manchester Metropolitan University）的罗西·弗鲁维特教授（Prof. Rosie Flewitt）领导。
该研究探讨了从出生到三岁的儿童如何与数位科技互动。
温特教授表示：“家长对于幼儿园的功能以及教职员的角色有不同的看法。”
她补充说，幼儿园对数位科技的使用方式也各不相同，有些将其纳入孩子的日常活动中，例如使用“亚历克斯”（Alexa）播放音乐，或用平板搜寻物品、颜色等资讯。
温特教授指出，现在越来越多托育机构使用“数位纪录应用程式”来记录孩子的学习历程，这种做法“越来越普遍”。
她表示：“考量到孩子年纪尚小，这些不同的做法都是可以理解的。”
温特教授认为，让孩子接触数位科技有其好处，也有其坏处。
她补充说，对于数位科技的使用方式，应该由幼儿园与家长共同讨论决定。